1課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。2孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么?3是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆?你看，我們的金波爺爺和你下面是小編為大家整理的2023年度我愛祖國詩歌【五篇】,供大家參考。
我愛祖國詩歌范文第1篇
作者：高天祥
??！祖國
你是溫暖我的明媚陽光
你是我沐浴著的優美月色
你是我心靈的噴泉
你是我靈魂的依托
我不作貝殼里蘊育的珍珠
我不作打谷場上的谷殼
我不作載不起落葉的蛛絲
我不作找不到歸路的云朵
夢中我看到明天更美好
醒了我歌唱你壯麗的山河
活著我是一泓清水
映照著你的影子
死了把骨灰撒入大地
我愛祖國詩歌范文第2篇
教學目標
1 掌握本課的生字詞。
2 引導學生聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
3 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節。
教學重、難點
1 指導學生有感情地朗讀詩歌，激發學生的愛國熱情。
2 品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。
教學準備
1 教師：準備《我們的祖國》歌曲帶;多媒體課件。
2 學生：搜集贊美祖國的詩歌。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、情景導入，激發興趣
1 課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。
2 孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么?
3 是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆?你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌——《我們愛祖國》(學生讀課題)。
二、初讀詩歌，整體感知
1 選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。
2 圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。
3 這首詩主要寫了哪兩方面的內容?分別是圍繞哪兩句詩來寫的?讀一讀，找一找，并做上記號。
4 熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節和第5節，男同學讀2~4節，女同學讀6~8節。也可以抽學生合作朗讀。
三、品讀詩句，體會情感
1 我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。
2 學生交流。
3 那么你最喜歡哪幾句詩?和自己的同伴一起讀一讀。
4 在讀這幾句詩時你想到了些什么?和同伴一起交流交流，相互補充。(獨立學習—和同桌探討—全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導朗讀)
例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。
(1)你想到了些什么?(生說，其他同學補充。)
(2)教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣?
(3)那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。
用同樣的方法學習其他詩句。
5 小結：在金波爺爺的心里，祖國是什么?(老師領讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等)學生回答。
6 總之一句話——(屏幕顯示第一小節)，學生齊讀。
7 那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢?
屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。
(1)祖國是新建的高樓大廈。
(2)祖國是古老的神話傳說。
(3)祖國是( )。
(4)祖國是( )。
8 既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢?齊讀詩歌的5~8小節。
9 勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。(學生說到哪句屏幕便顯示哪句)
10 指導朗讀，特別是第8小節。
四、配樂朗讀，強化感悟
1 此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。(播放歌曲《我們的祖國》)
2 朗誦全詩。
3 你準備用什么來表達自己對祖國的愛呢?(可以說心里話、表演、寫詩唱歌等)
五、結合課外，拓展延伸
自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。
六、自主識字，掌握生詞
1 自讀勾畫的生詞。
2 檢查自學情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準確—齊讀。
我愛祖國詩歌范文第3篇
下面為大家介紹蒞臨詩歌朗誦會現場的各位領導，各位來賓，他們是：
學者、教授、滄州政協副主席、作家協會主席、國學院院長：xxx
學者、教授、國學院常務院長：xxx
學者、教授、國學院副院長：張xx
學者、教授、國學院辦公室主任：孫xx
國學院副院長、秘書長：楊xx
學者、教授、國學院開發部部長：張xx
學者、教授、國學院外聯部部長：張xx
教授、國學院外聯部副部長：王xx（女士）
國學院宣傳部副部長：郎xx
國學院開發部副部長：劉xx
讓我們以熱烈的掌聲對各位領導、各位來賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心感謝。
節目單：
有一首詞通篇陳情澎湃，格調清新，氣勢磅礴，意境深遠。全詞如行云流水，渾然天成，語言明麗，情景交融，讓我們用掌聲請出
一、《萬水千山總關情》
朗誦：國學院常務院長：田教授
有首詞，贊美祖國的山河，評論祖國的歷史，歌頌祖國的今天與未來，膾炙人口、古今絕唱，這就是
二、《國度抒情》
朗誦：國學院副院長：張教授
金秋的風，送裊裊桂香而來，霜中的菊，獻片片絢麗燦爛。在這金色的第三季，在這大地豐收的時候，我們滿心歡喜滿心期待，終于迎來了共和國的生日—祖國母親的60華誕。今天，就讓我們為祖國母親獻上我們的：
三、《祖國頌歌》
朗誦：國學院辦公室主任：孫教授
可愛的中國，仰望蒼天，我高聲地呼喚你偉大的名字
了瞰群山，我深情地呼喚你的名字；
今天，在祖國60華誕即將來臨之際，我要大聲說，我的祖國——可愛的中國！
四、《可愛的中國》
朗誦：國學院外聯部副部長：王教授
《歌唱祖國》抒發了全國人民對新中國無比熱愛和自豪的強烈情感,以及盼望國家繁榮昌盛的時代情懷。今天我們祖國的花朵要集體表達他們對祖國母親的熱愛，請聽
五、集體詩朗誦：《歌唱祖國》：20名小學生
我愛祖國十月的花， 她無比燦爛輝煌， 因為她在我的心中 ，有56種芬芳——
六、《我愛祖國十月的花》
朗誦：xx社區：張xx等
在世界的東方，有一個古老的國度，美麗而寬廣，
在世界的東方，有一個偉大的民族，勤勞而堅強；
奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，
這就是我們的祖國——中國！
今天,在這歡慶的節日里, 我從心底里向您說一聲,
祖國,您好!
七、《祖國頌》、《沁園春.國慶》
朗誦：盧建起、云桂榮等
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！
八、《我驕傲、我是中國人》
集體朗誦：多寶蘭等（18人）
接下來，xxx，也要在祖國華誕即將到來之際，說出對家鄉的熱愛，一起欣賞：
九、《運河頌》
集體朗誦：（17人）
我國是一個詩的國度，中華民族有著悠久、燦爛的詩歌傳統，屈原賦《離騷》，陶淵明詩“田園”，千古詩人，各領數百年。愿我們這個詩的國度乘著詩歌的翅膀，昂首翱翔在世界文化之顛！
‘迎國慶，紅色詩歌朗誦會’到此結束
讓我們在這里再一次祝福我們偉大的祖國繁榮富強??！
我愛祖國詩歌范文第4篇
朗讀在語文素養的形成中起著至關重要的作用?？梢赃@樣毫不夸張的說：朗讀質量的高低，朗讀量積累的多少，直接決定著一個人語文素養的高低。以下是小編精心收集整理的關于朗誦大會開幕詞3分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
朗誦大會開幕詞3分鐘范文1老師們，同學們：
你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農民豐收的季節，而且是你們豐收的季節，當然也是詩歌豐收的季節。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。
可是，現在這個物質極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經一度被稱為“詩國”的中國似乎已經成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的`詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。
同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術領域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。
學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。
就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。
朗誦大會開幕詞3分鐘范文2親愛的老師,同學們.
大家好!
滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;
巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風。
又是一年秋風送爽時;
又是一輪花好月圓日。
走進十月,我們用一樣的眼神凝望金秋;
投入國慶,我們有一樣的感慨發自肺腑。
長江,黃河,驚濤裂岸
中國,我們為您激昂的頌歌;
泰山,黃山,刺破青天
為您捎上征服的歡樂。
全中國都在歡呼,
全世界都在雀躍。
我們只想為您送上一句話:
我們共祝祖國生日快樂,共祝中華繁榮富強!
沒有祖國各項事業的蓬勃發展,沒有祖國為我們創造的良好學習環境,就沒有我們新時代學生的今天! [河北教師網站-冀教網 ]
歡慶的歌聲就要唱響,把頌歌獻給祖國、獻給人民、獻給親愛的老師,同學們，祝福我們的民族日益強大!祝福我們的祖國繁榮富強!
朗誦大會開幕詞3分鐘范文3各位小朋友，各位老師，各位家長，大家下午好。
在這楓葉飄飄的晚秋，我們將開展“祖國，我愛您”詩歌朗誦活動，我們每一位小朋友將滿懷最真摯的情感，用最優美的語言，為我們偉大的祖國獻上最美的祝福，讓我們用詩歌祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛!下面我們進行升旗儀式。
1 小朋友們，當我們聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁感到身為中華兒女的自豪。下面請欣賞大班全體小朋友帶來的【好媽媽】。
2 小小蠟筆，穿花衣;紅黃藍綠多美麗，你畫太陽我畫國旗，祖國祖國我愛你，下面請欣賞中班小朋友帶來的【祖國祖國我愛你】。
3 小兔子又白又可愛，但我們小班的小朋友更可愛，下面請欣賞小班朋友帶來的【小白兔】。
4 五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，請欣賞大班李超等五人帶來的【五星紅旗】。
5 滔滔江河水，演不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。請 欣賞中班劉翔瑞，王星月帶來的【沁園春。雪】。
6 每個人都有一雙能干的手，你看，我們小班小朋友的手指還在做操呢!
7 我們愛爸爸媽媽，我們愛老師同學，但你要問我們最愛什么?我們最愛自己的祖國!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友給大家朗誦【我愛】。
8 是誰讓我們過著幸福的生活?是誰讓我們快樂的成長?噢!是您——祖國親愛的媽媽。
9 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。這是李紳【憫農】中的其中一首，下面由小班的小朋友為大家帶來他的另一首【憫農】。
10 下面請我們大班的張詩雨等4位小朋友為大家獻上【請埋葬我，大地】。
剛才聽到各位小選手的精彩朗誦，里行間所包含的對于祖國的熱愛，真的是讓我熱血沸騰、激動不已!下面請家長代表講話。
小朋友們，我們要愛我們的祖國，也應該愛我們的幼兒園。小朋友們，愛我們的幼兒園就不要亂扔垃圾;愛我們的幼兒園就要不打架、不罵人、不說臟話;愛我們的幼兒園就要尊敬老師、愛護幫助小朋友;愛我們的幼兒園就要愛護幼兒園的一花一草一木。小朋友們，大家能做到這幾點嗎?
好，通過這次《“祖國，我愛您”詩歌朗誦》活動 ，大家一定要將愛國與愛幼兒園結合起來。讓我們的幼兒園變的更加漂亮!
現在，我宣布，這次朗誦活動圓滿結束!
朗誦大會開幕詞3分鐘范文4老師們，同學們：
你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重舉行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農民豐收的季節，而且是你們豐收的季節，當然也是詩歌豐收的季節。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。
可是，現在這個物質極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經一度被稱為“詩國”的中國似乎已經成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。
同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術領域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。
學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。
就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。
朗誦大會開幕詞3分鐘范文5老師們，同學們：
大家好!在這書聲朗朗，書韻留香的歲月里，我們迎來了“打造書香校園”主題詩歌朗誦會!讀書是一個古老而永恒的話題。提起書，我們一定會倍感親切。書就像我們的朋友，默默地與我們進行心靈的對話，無言地伴隨我們行走人生之路。莎士比亞曾經這樣說過，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，而一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。一所學校的魅力同樣來自于這所學校的閱讀氛圍。我們的學校是一所美麗的窗口學校，我想，她的美應該不僅僅是潔凈、通透、精致，更應該洋溢著濃濃的書香氣息。有了書香的薰染，我們老師和學生的人生就充滿了詩意，有了書香的飄溢，我們的學校就會美得深刻，美得大氣而厚重。
實驗小學正在努力地營造書香校園，學校里，處處都書香撲面，才氣四溢，作為現代社會的一位公民，讀書應該成為我們每日必需和師生共同成長的精神源泉。我們的校園應當始終充滿著瑯瑯的書聲，我們校園的每一株草木都應當散發著文化的芬芳。
今天，讓我們在這里敞開心扉，訴說大家的心里話!讓我們以美妙的語言，抒發最純真的感情!讓我們用豪邁的激情，歌頌美好的生活!讓書香、書聲彌漫在溫馨的校園中，讓文化伴隨著每一位同學成長!愿我們的人生更精彩!
我愛祖國詩歌范文第5篇
1 背景
以往，在高三年級的古詩鑒賞教學時，筆者發現學生品讀詩歌的熱情不高；
閱讀時，更多的是毫無“同情”的誦讀。那時，我就暗下決心：一定要從基礎年級開始，花大力氣激發學生品讀詩歌的興趣。恰好今年教高一年級，發現學生預習《祖國呵，我親愛的祖國》時，依然是毫無生機的干巴巴的閱讀，這一下激發了我調整本篇課文教學思路的靈感。
文學是語言的藝術，而詩歌的語言更具美感和魅力，它講究精煉、形象、富有節奏感和音樂美。教學過程中，教師必須首先通過指導學生誦讀詩歌，進而品味詩的語言，才能更好地去體驗詩的感情，領會詩的意境。作為現代朦朧詩的代表，《祖國呵，我親愛的祖國》更需要學生精心誦讀，深入揣摩。
2 課例
師：同學們，今天我們一起學習現代朦朧詩《祖國呵，我親愛的祖國》。首先，請同學們全體起立，初讀詩歌。
（全班7個小組的同學起立，人人讀詩。巡視各組，發現絕大多數同學是采取的現代文的朗讀方式，只聽見甲同學讀道：“我/是你河邊上/破舊的/老水車……”）（“/”表示停頓，著重號表示強調。）
師：下面請乙同學誦讀這首詩。
乙同學：我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌……
師：再請甲同學誦讀。
甲同學：我/是你河邊上/破舊的/老水車，數百年來/紡著/疲憊的歌……
（讀著，讀著，甲同學的誦讀被班級其他同學的笑聲打斷。他讀得很投入，但有些聲調偏了。）
師：同學們為什么笑呢？大家有沒有發現，他的誦讀與眾不同??？下面就請他為我們講一講，為什么這樣讀？
（學生的笑聲明顯中斷，屏息靜聽甲同學的發言。）
甲同學：其實，我沒有什么訣竅，只是我發現了課后“文本研習”當中對本文誦讀節奏的劃分示例，然后模仿誦讀，覺得別有滋味在心頭。
（其他同學先是驚訝，然后紛紛將課本翻到“文本研習”部分。）
師：甲同學真是學習的有心人，他能讀好教材、用好教材，真是大家學習的榜樣。下面，就請大家照著示例，將全詩的節奏和重音標出來，然后在組內交流；
最后，再來一個班級詩歌誦讀會。
（學生各自邊誦讀，邊劃分節奏和重音。）
師：下面請各組投影展示詩歌節奏與重音的劃分，并講解理由。
第一組：“破舊、疲憊、熏黑、干癟、失修、深深”等詞語需要重讀，因為這些屬于修飾性詞語，最能傳達詩人的情感。
第二組：“駁船、噴薄、總和”等詞語語調需要逐漸上揚，能恰當表示節奏的變化和情感的起伏。
第三組：“摸索、掙脫”等詞語用降調，表示詩人發自內心的感嘆。
……
師：各組的展示都很有理由，不過，我想提醒各位同學，全詩每段的結尾都有“祖國呵”，它們的誦讀一樣嗎？
（學生自主研習，小組內部交流。）
師：下面請各組展示一下自主研習與合作的成果。
第一組：第一段描寫的是貧困、落后的祖國，作為結尾，“祖國呵”理應讀得深沉、悲痛舒緩、低沉。
第二組：第二段描寫的是痛苦與追求輝煌并存的祖國，作為結尾，“祖國呵”理應讀得痛苦而富有希望，語調舒緩。
第三組：第三段描寫的是新生、富有希望的祖國，作為結尾，“祖國呵”理應讀得飽含希望、欣喜而高昂。
第四組：第四段描寫的是養育自己的祖國，詩人愿意為她奉獻一切，因此，“祖國呵”理應讀得深情、強烈。
第五組：這幾個字應該字字重音，感情飽滿，且用降調表示發自內心的感嘆。
師：同學們的分析都很正確，下面就請大家一起誦讀本詩，邊讀邊體會詩人對祖國的復雜而執著的愛。
生齊讀：
（學生的誦讀投入，節奏感頓出，情感自然流露。）
師：下面請同學們請錄音，糾正錯讀之處。
（學生聽錄音，生再次誦讀詩歌。）
3 評析
基于高三詩歌鑒賞課暴露出的教與學雙方的不足，加之以課前預習時的發現，《祖國呵，我親愛的祖國》的教學設計發生了改變。傳統的詩歌教學，一般是幫助學生找準表達詩歌主旨的關鍵詞，分析表達技巧，領會詩人抒發的思想感情。這種教學對于考試有一定的用處，但并不能真正使學生領會到詩歌的魅力，并不能促使學生“戀”上詩歌這個中華民族的瑰寶。為此，筆者找到了詩歌誦讀這個切入口。
在詩歌誦讀方面，農村學生與城里學生的差距較大，農村學生之間的水平也是參差不齊。為此，在課堂教學展開時，筆者采取了一些措施：
（1）讓學生起立誦讀，吸引學生的有意注意。傳統意義上的課堂教學，教師站，學生坐。這類課堂，很少見教師出神、不投入，多見的是學生經常開小差，不能專注于課堂學習。詩歌是需要全身心投入才能理解其精華的，筆者讓學生起立，就是為了吸引學生的有意注意，希望學生集中精力，全身心投入詩歌誦讀。事實證明，這樣做的效果明顯。
（2）讓甲同學誦讀，并講解誦讀方法，發揮榜樣示范作用。農村學生的特點十分明顯，他們羞于表現自我，但是內心又十分希望得到認可。于是，學生榜樣的作用就顯得十分重要。本案例中，甲同學的表現可謂優異，他能領先于其他同學知道利用教材上的知識學習課文，而且善于表現自我，這是一般農村學生學習的榜樣。教學過程中，筆者肯定了他的作用，并且引導其他同學學習，這樣做的效果也很明顯。
（3）讓學生自主研習。教學的最終目的是促進學生自主學習能力的提升，為此，在教學的組織過程中，筆者積極引導學生自主把握詩人情感的表達方向及轉變，并由此促使學生認識到誦讀節奏及重音的變化，進而進一步培養詩歌誦讀的興趣。
（4）讓學生小組合作、展示。學生個體對詩歌內容及情感的把握必然存在缺陷，為此，小組合作的作用就顯得尤為突出。小組合作的過程中，各位同學必須講清楚不同誦讀的理由，這樣，其他同學就能學會怎樣劃分詩歌閱讀的節奏及重音，進而準確把握詩歌主旨。因此，小組合作及展示的過程就是相互學習的過程，就是每一個個體提升的過程。
在引導學生誦讀的過程中，筆者也發現了一些自身的不足：
